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牛瑞英

姓名:牛瑞英

性别:

职称:教授

所在部门:语言学与信息英语系

职务:教师

研究方向:第二语言习得;二语写作教学与反馈

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办公室:

办公电话:

邮箱:niuruiying@gdufs.edu.cn


广东外语外贸大学 beat365唯一官方网站 教授,研究生导师。多伦多大学和宾夕法尼亚州立大学访问学者。在国内外期刊发表论文多篇,出版专著1部。

现任职务

教师

研究方向

研究方向为:第二语言习得;二语写作教学与反馈。具体研究兴趣包括:二语写作纠正性反馈与语言发展;词汇习得;互动;合作学习;合作写作;互动协同;社会文化理论与二语发展。

在研项目

  • 言语活动在提升二语互动协同中的作用及机制研究

  • 外语写作教学中的言语活动促学研究

  • 生成式人工智能赋能外语写作反馈教改实践及其成效研究

学历学位

  • 1989 - 1993 山东师范大学 外语系 英语语言文学专业 本科 获文学学士学位;

  • 1993 - 1996 广东外语外贸大学 beat365唯一官方网站 语言学专业 获文学硕士学位;

  • 2004 - 2008 香港大学 教育学院 英语语言教育专业 获哲学博士学位。

学术组织

  • 国际核心期刊《Assessing Writing》编委。

  • 中国英汉语比较研究会语言测试与评价专门委员会理事。

    教学与课程

    本科课程:英语记叙文写作;英语议论文写作;语言学导论;英语作品赏析

    研究生课程:课程设计与课堂管理;社会文化理论与二语发展

    研究机构

  • 广外续论研究室成员。

    指导研究生

  • 指导硕士研究生30人,已毕业26人,目前在读4人。

    发表论著:

    期刊论文

    2024. Book Review on Peer Interaction in Second Language Learning. International Journal of Applied Linguistics, 814-817. (与刘柳合作)

    2023. Review on Languaging in Language Learning and Teaching: A Collection of Empirical Studies. Chinese Journal of Applied Linguistics, 46(1), 140-149.

    2021. Complementation of multiple sources of feedback in EFL learners’ writing. Assessing Writing, 49. (与单佩雯和游晓晔合作)

    2020. Book review: Perspectives on Language as Action: Festschrift in Honour of Merrill Swain. International Journal of Applied Linguistics, 00(00), 1-5.

    2019. Effect of indirect corrective feedback with and without written languaging on L2 written accuracy: A multi-task intervention study. The Asia-Pacific Education Researcher (accepted) (与游晓晔合作)

    2018. Effect of Proficiency Pairing on L2 Learners’ Language Learning and Scaffolding in Collaborative Writing. The Asia-Pacific Education Researcher, 27(3), 187-195. (与姜琳和邓元合作)

    2018. Oral language learning in a foreign context: Constrained or constructed? A sociocultural perspective. System, 74, 38-49. (与鲁凯伦和游晓晔合作)

    2018. 关于二语写作教师书面反馈焦点、策略及成效的一项个案研究.《解放军外国语学院学报》, 41(3)91-99.(与张蕊合作)

    2014. Interaction, modality, and word engagement as factors in lexical learning in a Chinese context. Language Teaching Research, 18(3),345-372. (与Rena Helms-Park合作)

    2014. Chinese EFL learners’ actual word processing and lexical learning in performing a collaborative output task. Chinese Journal of Applied Linguistics, 37(3), 309-333.

    2009.合作输出相对于阅读输入对二语词汇习得作用的一项试验研究. 《现代外语》, vol.32, 第3期, 46-55,2009. (中国人民大学书报资料中心复印报刊资料H1《语言文字学》2009年第12期全文转载)

    2009. Effect of task-inherent production modes on EFL learners’ focus on form. Vol. 18, No. 3-4, Language awareness, 384-402.

    2007.《社会文化理论和第二语言发展的起源》述介.《外语教学与研究》, 第39卷, 第4期, 314-316.

    2004. 学生自改英语作文错误的一项个案研究. 《山东外语教学》, 第2期, 45-47.

    学术专著

    Niu, R. (2012). Chinese EFL Learners' Lexical Learning Through and Within Collaborative Output. Shanghai Foreign Language Education Press.

    参编章节

    Niu, R. (2020). An Ecological Perspective on EFL Learners’ Oral Communication. In Jamshidnejad, Alireza (Ed.) Speaking English as a Second Language Learners’ Problems and Coping Strategies (pp. 75-101). Palgrave Macmillan.

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